中国的教育改革本来是与经济体制改革并行的，过去经常提倡的“物质文明与精神文明”并重，如今也很少提起，实际上，如今的精神文明建设已经远远落后于物质改革的脚步，是中国客观实际影响也好，是精神文明提升要比物质文明提升缓慢也罢，但事实正在表现为：作为精神文明教育基础的义务教育已经极大地体现出了其落后与僵化的一面。
如果在中国经济体制改革的实际中，各地区由于具体实际的不同，而导致经济发展的不均衡，其表现为东部沿海超前于西部内陆城镇，南部城市领先于北部城镇发展，其经济发展表现出深浅快慢的差异性发展格局，对于经济的发展，我们都能够理性地给予“客观条件制约经济发展”的论断，但对于义务教育作为精神文明发展的一个主要表现形式却明显缺乏足够理性和以实际说话的理性。如今的义务教育其纷繁众多的费用开支早已经成为压在众多家庭上的一个沉重的负担，本身属于“义务教育”的标签也早已经被各种或合理或不合理的费用开支演绎成学校提高收入的宣传口号，据最新调查发现，在初中生中的辍学率正在上升，已经有越来越多的学生因为支付不起沉重的费用而选择了辍学。
改革促进了中国的经济发展是个不争的事实，但是改革在推动经济发展的同时，也加大了一般家庭的负担，中国在经历了长时间的计划经济之后的经济发展本身便不是一个各区域平衡发展的格局，而且这种不平衡随着经济改革的深入，贫富差距已经越来越明显，巨额的财富积聚在极少数人手中，在中国这个13亿人口的大国，还存在着众多的出在贫困区域中的人群，在强调“教育是每一个人都应该享受到的权益”的中国，这部分人的教育权益也由于其经济收入低下原因而成为一种奢求，究其原因，在于所谓的义务教育本身缺乏必要的“义务”性质和根据实际情况说话的机制。义务教育本身本是每一个公民应该享受到的一个权益，也是社会发展和全民素质提高的一项良性措施，但义务教育本身的费用收取也应当以当地经济实际为主要考虑要素，这其实是国家、社会、学校共同关心的问题。但是，现实说明在这方面三者的配合缺少有机地配合，随着经济改革的深入，各个学校也已经将经济收入作为首要考虑要素，对于各种费用收取的大幅度提高，学校也以教育设施更新、教师费用的支出加大和教育材料成本提升为由而堂而皇之地作为其理由，作为中国教育事业支持措施的“希望工程”每一年的收入居然可怜到只够一个足球俱乐部经理一次奖金的数额，对于教育的支持可谓杯水车薪，而国家作为教育改革的倡导和实施者，在义务教育的深入实施中也造已经落后与实际发展，这一点通过经常见诸于报端的各种乱收费的报道中便可见一斑，在义务教育越来越显示出不尽如人意的现实时，也成为众多关心教育改革的人士心中的一个痛：未来的教育是否注定是属于高收入的人所享有的特权，中国的经济发展是否要以教育的不平衡发展为代价，中国还需要不需要大力倡导精神文明建设？这些问题都无情地摆在我们的面前。
无可否认，中国在经济高速发展的当下，整体素质的提高已然成为限制中国永续发展的客观因素，教育机制的良性运行，是保证中国改革朝着正确方向发展的必要因素，在这其中，需要国家相关部门行之有效地政策为保证，需要社会各界的广泛支持与扶植，更需要各级相关政府机关和教育基构根据实际情况，严格控制义务教育实施中众多不合理因素的制约和改正，毕竟，面对刚刚达到温饱状态，离发达国家还有漫长的路要走的中国，“百年树人”和“提升整体国民素质”的要求不应该成为一句口号，而应当成为社会全体都位置努力的实际需要。在我们这个有着千年文化的东方古国，要焕发出生机活力，不单单依靠经济的飞速发展，更需要整体素质的大幅度提升，只有这样的中国这条东方巨龙，才能坚毅地毅力在世界文化之林！ |