当我喘着气从京师楼的学术交流中心找到图书馆的五楼的一间教室 – 学术交流中心，好奇怪，我以前在校的时候怎么没注意到？很荣幸地，孩子们已经帮我留好座位，比我早到了。没有遗憾的分享就开始了。
我对音乐的肤浅
建春老师面对我们坐着，要不是他告诉我们上午已经讲了三场，还真没从他脸上看出疲倦的痕迹。中年男人，顶帅气的。怎么看，怎么象个乡村教师，跟我原来接触的“搞”音乐的人不一样啊。可在后来的两个小时里，我看到和听到一个中国人，一个从事幼儿音乐教学的中国男人对奥尔夫音乐课的理解和演绎，要说被触动，在这些年的工作中，接触过的那些幼儿音乐启蒙的专家，还未曾给过我种感受。
知道奥尔夫音乐，要感谢水晶，当她在龙腾三开始奥尔夫幼儿音乐亲子课的时候，我还是个迷茫的妈妈。后来又在工作的幼儿园里见到过成筐的奥尔夫音乐教具，很遗憾，那时对于我，那只是能发声的教具而已，或许她们只是被当作教具而已。
追根溯源的音乐教育的重要性
建春老师从老祖宗那里讲起。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”。除了生活的常识，“礼乐”被放在了首位，音乐教育的重要性略见一斑。“歌舞乐”集一体的音乐教育本不是德国人的发明，只是被德国人借去模式化以后，变成了时髦的“西方先进文化”被国人钦慕和接受了，并且愿意付钱。因此建春老师有些不甘，其实我也不甘。这个完全认同了。辛亥革命把中华民族的命也革去了一部分。一轮又一轮的教改也没能革掉集中营一样的集训课堂，其实也没有那么难，追根溯源把祖宗的东西捡回来，教育的精髓就回来了，被革掉的命也就有希望了。
音乐的教化功能
建春老师说，他学音乐、爱音乐，做奥尔夫音乐，但他不是教音乐，是以音乐为载体，做教育。奥尔夫音乐里的乐器、抚触、弹跳、律动等内容，让孩子学会等待、尊重、爱。这些，远比他们学会的技能技巧重要。
虽然建春老师一直道歉说他的演讲没有系统性，但整个的2个小时却以《弟子规》和《三字经》着两部启蒙教材作为主线浑然一体，从对“教”的解释 – “首孝悌，次见闻”“泛爱众 而亲仁，有余力 则学文。”开始阐述他对教育的理解。一个没有仁爱的教育产品，拔尖的技能技巧只能让他成为社会的杀手，而这技能技巧越优异，他的凶器就越有杀伤力。这个是我对建春老师的内容的诠释。当我们为越来越多的高知犯罪案例哀叹中，不得不检讨教育的方向。
我们面对越来越多的家长，希望孩子在未来激烈的竞争中胜出，而这结果需要的能量，可能不是高超的技能技巧能释放出来的。
建春老师说，“教育是培养做人做事，不是培养竞争能力。而我希望借奥尔夫音乐课为载体，来经验和实现我的梦。这个我不仅认同，而且是百分百人同和赞许。建春老师说，早教不缺理念、不缺能人，是缺象我一样，有社会责任感的男人。”- 他这话没错，能干的男人都挣钱养家、买房、买车了，谁还坚守在教学一线呢？
人家说他愤青，他说纯真的人才能愤清，谁说不是呢？我认同。这个愤青，说服我了。我要带孩子们去，听这愤青叔叔老师的课。
还有就是说到关于教学一线的老师。前天一群家长去基地，我知道一个孩子在一个赫赫有名的蒙氏幼儿园，问及怎么样。我说那儿的老师应该很不错，妈妈说，是不错，不错的都去做管理了。
最近我跟老板发生了小摩擦，想坚守在一线跟孩子们在一起，但预感告诉我，老板感觉如果我不做管理，薪水就太高了。这是个什么强盗逻辑？难道孩子们就只能是低薪水的年轻老师带么？他们纯真的眼神，配有我这样的老师，跟他们在一起。但降薪水的通知，估计也很快该签字了。
下周末带孩子们去建春老师的“礼乐坊”听奥尔夫音乐课，尝试他崭新的诠释。
豆子的笔记（作为附件，这也是我的成果）
今天去北师大听老师讲“奥尔夫音乐”受益匪浅。2点钟开始讲到4点，其中有两位妈妈的发言。听完后我的感觉老师很“厉害”家长和“厉害”我是第一次正式的接触奥尔夫音乐，所以只想到用“厉害”来形容啦！这个是老师的博客，上面有很多今天提到的没有展开的问题，大家可以去看看。该网址不再展示
下面是老师提到的几个问题和我自己所受的一点启发吧！
1.现代教育的目的是什么？有的家长说是让孩子健康、快乐、自由。
记得有句话事这样说的：“教育事为了培养能够解决问题的人。”
2.孩子扔衣服该不该管？ 应该管
3.孩子所接受的教育方式？家庭、学校、社会。
4.在讲孩子的创意的地方讲到“无规矩不成方圆”。给孩子自由是在一定的基础上的，正像我们生活中所见的路边的小树都要修剪枝叶才会长的茂盛，我觉得孩子也是一样的。我们要做的是在一定范畴内给孩子自由发展的空间否则她会失去方向的。0——7岁的孩子是一个感肢体，对外界的刺激会全部的接受，不会辨别好坏是非。这时候家长老师不能放任不管，细致的观察孩子加以正确的引导才能使他成为可以为别人乘凉的大树。去看看那篇《什么样的老师是好老师》吧！我很赞同哪里的观点。
5.老师对国学有自己积淀和见解，对“礼月坊”进行了详细的解释。
礼节、礼品、（繁体字寓意）
礼在音乐中，音乐中有礼。一位妈妈与我们分享的育儿日志中有案例说道这点，还有关于孩子创意、替换等。去看看《水知道答案》 把！
古典音乐被人比喻成:酒、茶。流行音乐被人比喻成：汽水、可乐。摇滚乐被比喻成：毒药。
6.为什么给孩子上课采取音乐游戏的形式？
A、玩是孩子的天性，音乐是人的本能；B、音乐有教化育人的作用；C、文人艺术家内心是很单纯的外界一些世俗的东西影响不了它。听到这句话我想起了自己，自己虽然不是什么艺术家文人，但却是公认的单纯小孩。以前听人形容“单纯小孩子”可刺耳了。听完老师的讲解我不再反感“单纯”这连个字，我要好好保留我的这份单纯，享受她带给我的简单快乐。
陈老师经常说你要非常明晰的知道你自己想要什么？我也曾无数次在问自己，我的答案……
正想陈老师说的到最后人可能真的是在追求一种幸福感吧。
7.老师分享他们的上课形式：
1.乐器2.抚摸（通过打击乐器刺激孩子手指的神经。）3.弹跳（6—7个月的孩子可完成）
4.律动5.儿歌（朗诵）6.歌唱
我想我们没有可能否定这一点：模仿是孩子的天性，在听瑞典医生的讲座时他也提到过。孩子会通过模仿的方式内化创作出自己的动西。作为家长应该给孩子足够的空间，不要总是用成人的语言干扰孩子。（陶艺课）
8.说起中国的音乐好多外国人都很喜欢比如说“茉莉花”等民族音乐。中国的古典音乐中没有“47”这个是个不和谐的音韵。中国的主要有和谐的“12356”组成。我在上学的时候是酷爱钢琴的，周六日如果没有别的安排事一定在琴房里。有的时候弹琴累了就会自己来听琴的声音，无论怎样使用12356他们出来的声音都是美的事和谐的，当时觉得特别有意思。
我想到了一个问题五线谱上只有“1234567”只有这七个音怎么能创作出这么多美妙的没有重复的旋律的音乐来呢？
9.角度的大小，孩子比喻成素描中的成角透视关系。孩子是一个点，父母老师帮助他搭建线也就是孩子的翅膀，看你怎样去开阔孩子的视野让他飞的更高。
10.有为家长的发言使我印象深刻。他说我不在乎孩子能够学到什么我希望在他以后遇到心情不好的时候能够弹弹琴缓解心中的压抑。这位父母真的事用心良苦啊，母爱亲情是最伟大的爱。
音乐是表现我们内心情感的窗户，没有人不热爱他。有的朋友可能会不赞同我的观点会说我就是不喜欢不喜欢唱歌。其实我觉得不是你真的不喜欢，可能是你在音乐感觉萌芽的期间有人给过你不好的刺激遮住了你心目中那颗音乐的种子。好好享受音乐他挥给你带来幸福。
自己体会总结的音乐功效：1.减轻压力2.好音乐使人心情舒畅，有些音乐让人疯狂失去自我3.教会育人4.音乐帮助建立社会规则5.锻炼语言能力6.手指触摸乐曲刺激末梢神经开发智力。
我特别不赞同过早的开发智力的观点，我坚信孩子的童年是旅行而不是奔跑。但我也坚信孩子的智力与手指灵活确实有密切的联系。
开发智力在手指
一个孩子是否聪明、伶俐，除与先天的遗传因素有关外，还与出生后的营养、健康、环境，教养及运动等因素有关。有研究认为，开发智力在手指。 日本有位学者研究认为“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须锻炼其手指的活动能力。有研究证实，人体内的各个器官，在大脑都有响应的“代表区”，而手指的运动中枢在大脑皮层中又占据了较为广泛的区域，这些区域的神经中枢都是由神经细胞支配。当一个人的双手从事精细、灵巧的动作时，能够激发这些细胞群的活力，使动作和思维的活动能保持有机的联系后相互对应。因此，手的动作越复杂，就越能积极地促进大脑的思维功能。前苏联著名教育学家苏藿姆林斯曾说：“儿童的智力发展关键在指尖上。”他还把手比喻成是大脑的“老师”，是有一定科学道理的。 有人作过实验，把未满周岁的婴儿分成两组：一组有意识地让婴儿进行抓、拿训练，另一组任其自然发展，结果不论是反应能力还是理解能力，前一组都比后一组强。可见，让孩子从小就多爬、多拿、多活动手指，有助大脑发育
11.在讲课时还提到了“中医”，我们现在的人过于相信科学。西方的科学是为我们解答疑惑的（例子：找穴位）
怎样做一名真正爱孩子的家长：
1.第一次上课事不要对孩子要求过高2.不能过用孩子进入状态的前后来评论孩子3.允许课程的重复性（对于幼儿园的孩子来说重复三遍以上才能过记住）在重复的过程中只是我们承认感觉到事重复其实孩子并没有那种感觉。在吴培老师的周记中有这样一句话：“重复与规律能带给孩子安全感。”所以说重复是必要的。4.孩子在逆反期家长不能和孩子应碰，应该给予引导。
5.“学而时习之，不亦乐乎”意思是学完之后时时去温习它，也是很快乐的吗。我们回家后给孩子温习今天学习的内容可是意思睡觉前。
6.孩子喜欢的东西不要一次性的给够。这样孩子就不会失去探索的欲望和兴趣。
7.孩子会有倒退期，突然一下子什么都不会了。我在学画画的时候深有体会的，就是一个坎儿你过去了就是一个飞跃。
8.家长要坚持。
其实也非常感谢那两位妈妈与我们分享他们的育儿案例让我站在家长的角度又认识了奥尔夫音乐。
突然想起有为朋友在我博客加我好友的时候说：“挺有意思看一个小姑娘教别人怎样教育孩子。”然后我都没有犹豫的把他加为好友啦！我把这句话想成的两成意思，我会继续努力做我喜欢的我认为幸福的事！ |